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  2021年高考语文命题体现以下3方面的特点:第一,以习新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)要求,加强对考生德智体美劳全面发展的考查和引导,将党史学习教育、优秀传统文化、全面发展目标有机融入试题;第二,注重教考衔接,遵循教育规律,在平稳创新中凸显语文学科特色;第三,试卷难度合理平稳,试题材料亲切平实,问题设置清晰平和,考查内容全面平衡。

  2021年全国高考语文共有8套试卷,其中教育部考试中心命制4套(包括全国甲卷、全国乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷),北京、天津、上海、浙江各命制1套。

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  古今融通,激发理想追求的时代精神。中华文化贯通古今,既承载历史、传承历史,又连接现实、服务现实、开拓未来。习指出,要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发,使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调,要推动中华文明创造性转化、创新性发展,激活其生命力,为人类提供正确精神指引。如全国乙卷作文“弓矢的的智慧启示”,试题材料指出,古人追求理想会涉及基础、方法等,再以扬雄观点进行举证,任务驱动则是自然延伸到考生对理想的追求、自身发展的思考上。任务中的“当代青年”,要求文章的思考和立意必须站在特定的时代节点,从青年的角度升华自己的思想认识;任务中的“自身发展”,引导考生将自己的理想追求与自身实际、时代精神结合起来,对实现理想过程中的基础、目标、实践等进行有目的、有层次的思考。命题取材与设计既体现优秀传统文化与现代文化的相融相通,也体现出国家和社会对新时代人才发展的要求。

  2021年高考语文命题充分体现全面育人鲜明导向。同时,依托高考语文的学科特点,紧扣时代主题、时代精神,多方取材,巧妙设题,让考生在解题作答的过程中接受思想的启迪、文化的熏陶。试题通过精神滋养、文化浸润、立体渗透,以“润物细无声”的方式,将立德树人、全面发展的培养目标自然融入试题之中。

  让考生体味、理解中国传统文化,可以加深考生的理解与认识。对形成和丰富民族精神、陶冶道德情操等,中国优秀传统文化,引导考生从革命斗争时期的社会生活中,不用关二门”,

  展现抗日战争时期人民群众对日寇的同仇敌忾,都发挥了十分重要的作用。《过秦论》《阿房宫赋》总结了秦朝统治者因骄奢而亡国的历史教训,考生在解题答卷的同时,延续发展几千年而从未中断,如全国乙卷和新高考Ⅰ卷中的文言文阅读材料,寓意只有保卫国门才能守护家门,新高考Ⅱ卷文言文阅读选取《通鉴纪事本末》中“祖逖北伐”的故事,历史上积累和储存的处理人与社会、自然关系的认知和经验在今天仍有借鉴意义,《游褒禅山记》阐释了追求人生理想与志向毅力的关系。从百姓日常生活的侧面,《岳阳楼记》表达了“先天下之忧而忧,2021年高考语文命题精心选择材料、精巧设计情境,逸豫可以亡身”的道理。

  新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷考查以上篇章,感受文化经典的独特魅力。那里有启人深思、催人奋进的丰富思想资源。可以了解古代重视民生、强调法治、君明臣直、上下同心的优良传统。选取《通鉴纪事本末?贞观君臣论治》中的不同段落,如新高考Ⅰ卷文学类阅读材料,2021年高考语文试题取材古代文化典籍,经时济世、执着坚毅的情怀,对国泰民安生活的渴望,作为东晋初期著名的北伐将领,实现材料意蕴与学科特色的紧密融合。选取卞之琳1938年创作于延安的小说《石门阵》,感受文化经典的独特魅力。中国古代仁人志士保家卫国、奋发有为的壮举,《伶官传序》阐明了“忧劳可以兴国,祖逖身上展现的奋发努力、忧国忧民、敢于担当的精神对今天的青年一代具有激励意义和示范作用。都理应为当代青年铭记。小说中提到“守住了大门,汇聚精华。

  名篇名句默写中,从中汲取精神的力量。后天下之乐而乐”的家国情怀,体会中国人为民族谋解放、为人民谋幸福的精神,党的历史是最生动、最有说服力的教科书。

  2021年,是中国建党100周年,是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点。中国在百年奋斗历程中,形成了一系列伟大精神,构筑起了中国人的精神谱系,这些深深融入中华民族的血脉和灵魂,为当代青年的成长提供了极其宝贵的精神滋养。语文试题紧扣这一时代主题,将立德树人有机融入语文素养与能力的考查,引导考生懂得初心使命,坚定理想信念,在实现中华民族伟大复兴的新征程中实现人生价值、升华人生境界,续写新的时代篇章。如全国甲卷作文“可为与有为”,试题材料将青年的成长与未来发展置于当代中国特定的环境中,展现出当代青年的成长受到革命文化与社会主义先进文化的浸润和滋养,青年的未来也必将融汇于中华民族伟大复兴新征程的事实,凸显了中国、革命文化和社会主义先进文化与“我们”之间的密切联系,引导考生深刻领会每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连的历史规律,自觉将个人的前途命运与国家民族的前途命运融汇在一起,进而思考自己在实现中华民族伟大复兴的历史进程中能够做什么,怎样才能有所作为,完成新一代青年传承红色文化、赓续精神血脉、肩负时代重任、续写时代新篇的历史使命。材料以第一人称复数的“我们”,将考生带入共同参与、共同记忆的同情共感的情境中,有效地将红色文化传承的重大问题,极其自然地转化为考生必然要思考的成长与发展问题,使其能够有切身体验,有感可发、有感而发,从而实现“立德树人”在写作能力考查中的有机融入。再如:北京作文“论生逢其时”,以中国成立100周年为背景,引导考生将个人发展与国家发展结合在一起,响应时代召唤、肩负时代使命;天津作文“纪念日”以富有意义的时间点为切口,让考生体味岁月的厚重、初心的可贵,激扬奋斗精神。

  独具特色、博大精深的中华文化,为中华民族克服困难、生生不息提供了强大精神支撑。习反复强调:“文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信,是更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信,是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。”优秀文化作用于个人成长和社会发展不是立竿见影、一蹴而就的,必须坚持长时期的宣传与推广、培养与浸润。2021年高考语文试题凭借高考这个高聚焦平台,通过试题取材和设计,在引导坚定文化自信、提升道德品质、厚植家国情怀方面,进行了有益的尝试,实现了“以文化人”的目标。

  新高考Ⅱ卷作文“写人与做人”的漫画材料,文字内容语带双关,借“学写字”喻“学做人”,蕴含着古代“为人之道”,包括儒家的“中庸”观念。任务要求“反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考”,意在引导考生对材料寓意所蕴含的传统文化精神进行有鉴别的对待、有扬弃的继承,站在当代青年的角度去认识和分析材料,体现古为今用、推陈出新的正确态度,使传统文化与当代文化相适应、与现代社会相协调。上海作文“时间的沉淀”引导考生沉寂内心,凝聚力量,汲取智慧,科学思考,探寻真谛。

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